很多家长观察过孩子学英语的样子，可能会发现一个共同点：他们通常是坐着的。坐着听、坐着读、坐着写、坐着跟读。成都天童教育在长期教学中注意到，对于3到8岁的孩子来说，“坐着学”本身就是一种挑战。这个年龄段的孩子，认知发展高度依赖身体和感官。当身体被要求安静，大脑的学习效率也会打折扣。成都天童教育认为，语言学习不应该让身体缺席。

身体参与为什么重要

成都天童教育在教研中分析，身体参与对语言学习有三个作用。第一，增强记忆。当孩子用动作配合语言，大脑的多个区域同时激活，记忆效果比单纯听和看更牢固。第二，降低压力。肢体活动能释放紧张感，让孩子在放松状态下更容易接收语言。第三，提供理解线索。动作、表情、手势本身就是意义的载体，孩子不需要翻译就能理解。成都天童教育在课堂中大量采用全身反应教学法，让孩子用身体参与语言学习。

怎么把身体请回来

成都天童教育的课堂不要求孩子全程静坐。学习动作词时，老师带着孩子一起跑、跳、转；学习情绪词时，老师和孩子一起做表情、做动作；学习故事时，孩子用身体扮演角色。成都天童教育通过“边演边学、边唱边学、边玩边学”的形式，让身体成为语言学习的参与者，而不是被压制的对象。成都天童教育在课堂节奏上每五到八分钟切换一次活动形式，让孩子在动静交替中保持专注。成都天童教育相信，当身体被允许参与，注意力反而更集中。

身体参与和语言输出的关系

成都天童教育观察到，身体参与不仅帮助理解，也促进输出。当孩子在动作中学习“jump”，他不仅在听这个词，还在用身体体验这个词。这种体验式的学习，让孩子在需要表达时更容易调用。成都天童教育在角色扮演和情景模拟中，让孩子用身体完成对话——边做动作边说英语。成都天童教育相信，身体记忆是语言记忆的重要支撑。

家长在家怎么让孩子“动起来”

成都天童教育建议家长不要把英语学习局限在书桌前。可以和孩子玩“听指令做动作”的游戏，可以边唱英文歌边做动作，可以用英语描述动作让孩子猜。成都天童教育提醒，家长不需要纠正孩子的动作是否标准，重点是让孩子在动中接触语言。当身体和语言一起动起来，学习就不再是负担。

语言不只住在嘴里，也住在身体里。成都天童教育把身体请回课堂，让孩子用动作理解、用体验记忆、用参与表达。当成都天童教育把“坐着学”变成“动着学”，孩子就会发现——英语不是一门需要安静面对的学科，而是一件可以全身参与的事情。成都天童教育愿意做那个让身体回到学习现场的人，让孩子在动静之间，找到属于自己的语言节奏。

天童教育在成都共有3家直营分校，具体地址如下：

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